Pengajaran di Rumah — "Satu Kelas, Banyak Cara Belajar"

Tujuan sesi. Sesi ini menanamkan tiga sikap belajar: menghargai teman yang belajar dengan cara berbeda, memakai alat bantu belajar tanpa berhenti berpikir sendiri, dan meluruskan niat mencari ilmu ke mana pun anak kelak melangkah. Sesi berangkat dari kabar pekan ini: pendidikan inklusif dengan pendekatan belajar sesuai kebutuhan anak, sebuah tulisan yang bertanya apakah teknologi di ruang kelas membantu belajar atau menghambat berpikir, dan beasiswa luar negeri bagi santri berprestasi yang sedang disiapkan. Sesi terdiri dari tiga percakapan pendek, total sekitar 40 menit, yang dapat dijalankan pada hari yang berbeda.

Materi yang dibutuhkan.

Selembar kertas dan pensil warna (Langkah 1).
Satu tugas sekolah anak yang baru dikerjakan (Langkah 2).
Peta Indonesia atau peta dunia dari buku atlas atau ponsel (Langkah 3).
Catatan doa dari Bulugh al-Maram 1764. Untuk anak SD cukup terjemahannya; untuk anak SMP/SMA sertakan teks Arabnya:

اَللَّهُمَّ اِنْفَعْنِي بِمَا عَلَّمْتَنِي, وَعَلِّمْنِي مَا يَنْفَعُنِي, وَارْزُقْنِي عِلْمًا يَنْفَعُنِي

"Ya Allah, berikanlah manfaat pada apa yang Engkau ajarkan kepadaku, dan ajarkanlah aku ilmu yang bermanfaat, serta tambahkanlah ilmu yang akan memberiku manfaat."

Langkah 1 — Saat sarapan, anak SD (10 menit): "Setiap teman punya cara belajar." Tujuan: anak memahami bahwa teman yang belajar dengan cara berbeda tetap teman yang setara. Skrip pembuka: "Nak, di kelasmu ada teman yang belajarnya pakai cara lain? Misalnya lebih suka gambar, atau butuh waktu lebih lama?"

Jika anak menjawab, "Ada, dia lambat": "Lambat itu menurut siapa? Coba sebutkan satu hal yang dia bisa." Tunggu jawaban. Bila anak menyebut satu kelebihan, ulangi kelebihan itu dengan nada senang.
Jika anak menjawab, "Nggak ada": "Kalau suatu hari ada teman baru yang belajarnya beda, apa yang bisa kamu lakukan supaya dia betah?" Biarkan anak menggambar satu caranya di kertas. Tutup: "Setiap orang belajar dengan caranya sendiri. Teman yang baik ikut sabar."

Langkah 2 — Sepulang sekolah, anak SMP (15 menit): "Alat membantu, kepala tetap bekerja." Tujuan: anak memakai alat bantu belajar tanpa menyerahkan proses berpikirnya. Skrip pembuka: "Ibu baca ada tulisan yang bertanya, teknologi di kelas itu membantu belajar atau menghambat berpikir. Menurut kamu yang mana?"

Jika anak menjawab, "Membantu, kan lebih cepat": "Bisa jadi. Coba jelaskan tugas ini ke Ibu dengan kata-katamu sendiri, tanpa melihat layar." Jika anak bisa, puji prosesnya, bukan hanya hasilnya. Jika tersendat, tanyakan bagian mana yang belum dipahami, lalu sepakati untuk menanyakannya kepada guru besok.
Jika anak menjawab, "Menghambat": "Kenapa menurutmu begitu?" Dengarkan sampai selesai. Jangan langsung setuju atau membantah; lanjutkan dengan, "Kalau begitu, kapan alat itu paling berguna buatmu?" Tutup: "Alat boleh membantu, tapi ilmunya harus tinggal di kepalamu."

Langkah 3 — Sebelum tidur, anak SMA (15 menit): "Belajar jauh, manfaatnya untuk siapa?" Tujuan: anak meluruskan niat mencari ilmu, baik di tempat yang dekat maupun yang jauh. Skrip pembuka: "Ada kabar, beasiswa luar negeri untuk santri berprestasi sedang disiapkan. Kalau suatu hari Kakak dapat kesempatan belajar jauh, ilmunya mau Kakak pakai untuk apa?"

Jika anak menjawab, "Biar dapat kerja yang bagus": "Itu wajar dan baik. Selain itu, siapa saja yang bisa ikut merasakan manfaat ilmu Kakak?" Biarkan anak menyebut nama orang atau tempat; jangan menyodorkan jawaban.
Jika anak menjawab, "Belum kepikiran": "Nggak apa-apa. Coba tunjuk satu tempat di peta yang ingin Kakak datangi untuk belajar, lalu sebut satu orang di rumah atau di kampung yang ingin Kakak bantu dengan ilmu itu." Hindari kalimat yang menghakimi orang yang memilih belajar, tinggal, atau bekerja di luar negeri. Tutup: "Ke mana pun Kakak belajar, niatkan karena Allah, dan bawa manfaatnya untuk orang-orang di sekitar Kakak."

Catatan untuk pelaksana. Jalankan setiap langkah dalam suasana santai, bukan seperti ujian. Jawaban anak yang terdengar keliru adalah bahan percakapan, bukan alasan untuk menegur. Bila anak menceritakan teman berkebutuhan khusus sambil tertawa, alihkan dengan pertanyaan tentang nama dan kesukaan teman itu; bicarakan sikapnya setelah suasana tenang, tanpa membentak.

Bila anak bertanya tentang hal agama yang belum diketahui jawabannya, jawab dengan jujur: "Ibu belum tahu, nanti kita tanyakan ke ustadz." Kalimat itu mengajarkan adab ilmu lebih kuat daripada jawaban yang dipaksakan.

Penutup sesi. Tutup setiap langkah dengan membaca doa dari Bulugh al-Maram 1764 di atas bersama-sama. Untuk anak SD, baca terjemahannya pelan-pelan; untuk anak SMP/SMA, baca teks Arabnya lalu terjemahannya. Akhiri dengan ucapan terima kasih kepada anak karena sudah mau bercerita.

Materi yang dibutuhkan.

Selembar kertas dan pensil warna (Langkah 1).
Satu tugas sekolah anak yang baru dikerjakan (Langkah 2).
Peta Indonesia atau peta dunia dari buku atlas atau ponsel (Langkah 3).
Catatan doa dari Bulugh al-Maram 1764. Untuk anak SD cukup terjemahannya; untuk anak SMP/SMA sertakan teks Arabnya:

"Ya Allah, berikanlah manfaat pada apa yang Engkau ajarkan kepadaku, dan ajarkanlah aku ilmu yang bermanfaat, serta tambahkanlah ilmu yang akan memberiku manfaat."

Jika anak menjawab, "Ada, dia lambat": "Lambat itu menurut siapa? Coba sebutkan satu hal yang dia bisa." Tunggu jawaban. Bila anak menyebut satu kelebihan, ulangi kelebihan itu dengan nada senang.
Jika anak menjawab, "Nggak ada": "Kalau suatu hari ada teman baru yang belajarnya beda, apa yang bisa kamu lakukan supaya dia betah?" Biarkan anak menggambar satu caranya di kertas. Tutup: "Setiap orang belajar dengan caranya sendiri. Teman yang baik ikut sabar."

Jika anak menjawab, "Membantu, kan lebih cepat": "Bisa jadi. Coba jelaskan tugas ini ke Ibu dengan kata-katamu sendiri, tanpa melihat layar." Jika anak bisa, puji prosesnya, bukan hanya hasilnya. Jika tersendat, tanyakan bagian mana yang belum dipahami, lalu sepakati untuk menanyakannya kepada guru besok.
Jika anak menjawab, "Menghambat": "Kenapa menurutmu begitu?" Dengarkan sampai selesai. Jangan langsung setuju atau membantah; lanjutkan dengan, "Kalau begitu, kapan alat itu paling berguna buatmu?" Tutup: "Alat boleh membantu, tapi ilmunya harus tinggal di kepalamu."

Jika anak menjawab, "Biar dapat kerja yang bagus": "Itu wajar dan baik. Selain itu, siapa saja yang bisa ikut merasakan manfaat ilmu Kakak?" Biarkan anak menyebut nama orang atau tempat; jangan menyodorkan jawaban.
Jika anak menjawab, "Belum kepikiran": "Nggak apa-apa. Coba tunjuk satu tempat di peta yang ingin Kakak datangi untuk belajar, lalu sebut satu orang di rumah atau di kampung yang ingin Kakak bantu dengan ilmu itu." Hindari kalimat yang menghakimi orang yang memilih belajar, tinggal, atau bekerja di luar negeri. Tutup: "Ke mana pun Kakak belajar, niatkan karena Allah, dan bawa manfaatnya untuk orang-orang di sekitar Kakak."